Dlaczego w GETIF szukamy edukacyjnej zmiany?

Czy przedszkole i szkoła mogą być miejscem, które nie tylko uczy, ale realnie wspiera rozwój człowieka?

Współczesny świat zmienia się szybciej niż system, a tradycyjny model placówki edukacyjnej zdaje się być niewystarczający wobec wyzwań XXI wieku. Pytanie, które więc powinniśmy sobie zadawać to nie “czy”, ale “w jaki sposób” zmieniać edukację, aby to wsparcie, które powinna dawać placówka, było dla młodego człowieka najbardziej kompleksowe i aktualne pod względem potrzeb funkcjonowania w zmieniającej się teraźniejszości.

System szkolny

Jeszcze kilka/kilkanaście lat temu podstawowym zadaniem szkoły było przede wszystkim przekazywanie wiedzy i przygotowanie młodych ludzi do funkcjonowania w stosunkowo przewidywalnym otoczeniu. Wiele mechanizmów funkcjonujących do dziś w systemie edukacji powstało w czasach rewolucji przemysłowej. Szkoła była wtedy projektowana jako miejsce przygotowujące ludzi do pracy w jasnych, hierarchicznych strukturach. Dominowały standaryzacja, jednolite programy nauczania oraz model pracy oparty na podporządkowaniu i wykonywaniu określonych poleceń.

Nowe podejście

Mimo dynamicznych zmian w świecie, wiele elementów tego systemu pozostało niezmienionych. Nadal funkcjonuje model, w którym wszyscy Uczniowie uczą się według tych samych schematów, w tym samym tempie i są oceniani według identycznych kryteriów. Duży nacisk kładzie się na odtwarzanie wiedzy oraz zapamiętywanie informacji, często kosztem rozwijania kreatywności, samodzielności czy umiejętności praktycznego działania. 

Coraz wyraźniej widoczne jest, że edukacja nie może ograniczać się wyłącznie do realizowania programów i przygotowywania do egzaminów. Powinna stać się środowiskiem wspierającym rozwój młodego człowieka i jego możliwości; miejscem budowania relacji, poczucia sprawczości i odpowiedzialności, a przede wszystkim opierać się na aktualnej wiedzy dotyczącej kształtowania się kompetencji emocjonalnych, społecznych i poznawczych Dziecka.

Potrzeby współczesnego ucznia

Współczesny Uczeń potrzebuje już nie wiedzy czysto encyklopedycznej, ale również, a może przede wszystkim, umiejętności samodzielnego krytycznego myślenia, współpracy, komunikacji i adaptacji do dynamicznych zmian. Od tego coraz częściej zależy szeroko pojęty sukces zawodowy i społeczny, a co za tym idzie również poczucie dobrostanu.

Edukacyjna zmiana staje się dla nas nie tylko oczywistą koniecznością, ale i bezspornym faktem. Swoimi działaniami i wartościami, które nami kierują, chcemy pokazać szkołę czy przedszkole, jako środowisko adaptujące się do zmian i tego samego uczące młodych ludzi.