Model i filozofia GETIF

Dlaczego robimy to co robimy, tak jak to robimy?

Czym jest model GETIF?

Współczesna edukacja coraz częściej staje przed pytaniem nie tylko o to czego uczyć, ale, przede wszystkim, jak tworzyć środowisko, które będzie wspierało rozwój młodego człowieka w dynamicznie zmieniającym się świecie. Odpowiedzią na te wyzwania są nowe modele edukacyjne, które próbują odejść od tradycyjnego, schematycznego sposobu myślenia o szkole czy przedszkolu. W takim podejściu działa każda placówka edukacyjna z  rodziny GETIF. Tu tworzymy model edukacyjny oparty na relacjach, odpowiedzialności i świadomym budowaniu środowiska rozwoju.

Geneza modelu

Model GETIF powstał jako odpowiedź na ograniczenia tradycyjnego systemu edukacji, który coraz częściej okazuje się niewystarczający wobec współczesnych potrzeb Uczniów i wyzwań społecznych. Punktem wyjścia stało się przekonanie, że szkoła czy przedszkole powinny nie tylko przekazywać wiedzę, ale również wspierać rozwój emocjonalny, społeczny i poznawczy młodego człowieka, pomagając budować kompetencje związane z samoświadomością, samodzielnością i umiejętnością funkcjonowania w społeczeństwie.

Inspiracją dla powstania modelu były zarówno doświadczenia edukacji alternatywnej, jak i współczesne podejścia do zarządzania organizacjami oraz budowania środowisk opartych na współpracy i relacjach. Szczególne znaczenie odegrały koncepcje tutoringu, pedagogiki relacyjnej oraz nowoczesnego przywództwa organizacyjnego. W GETIF ogromną bazą edukacyjną są pedagogika Montessori i Plan Daltoński, realizowane w oparciu o pogłębianie umiejętności komunikacyjnych w nurcie NVC (Porozumienie bez przemocy).

W tradycyjnym modelu szkoły Uczeń często funkcjonuje jako odbiorca gotowych treści, podporządkowany procedurom i jednolitym wymaganiom. GETIF proponuje odejście od tego schematu na rzecz bardziej podmiotowego podejścia, w którym młody człowiek staje się aktywnym uczestnikiem procesu edukacyjnego.

Model ten wyrasta również z potrzeby stworzenia szkoły lepiej odpowiadającej na współczesne wyzwania: kryzys motywacji Uczniów, przeciążenie psychiczne, brak poczucia sprawczości oraz trudności w budowaniu relacji społecznych. GETIF próbuje odpowiadać na te problemy poprzez tworzenie środowiska edukacyjnego opartego na zaufaniu, dialogu i odpowiedzialności.

Filozofia działania

Fundamentem modelu GETIF jest przekonanie, że skuteczna edukacja zaczyna się od relacji. Szkoła czy przedszkole stają się przede wszystkim społecznością, w której Uczniowie, Nauczyciele i Rodzice współtworzą przestrzeń rozwoju.

Wspomniana wcześniej podmiotowość Ucznia jest jedną z kluczowych wartości takiego podejścia. Oznacza ona traktowanie młodego człowieka jako osoby mającej własne potrzeby, możliwości, tempo rozwoju i indywidualną drogę uczenia się. Uczeń nie jest jedynie odbiorcą wiedzy, lecz aktywnym uczestnikiem procesu edukacyjnego, który stopniowo uczy się odpowiedzialności za własny rozwój.

Istotną rolę odgrywa również autonomia. Młody człowiek od najmłodszych lat, na miarę własnych możliwości, uczy się umiejętności podejmowania decyzji, ponoszenia konsekwencji i odpowiedzialności za własne działania. 

Równie ważne są współpraca i relacje. Model opiera się na kulturze dialogu, wzajemnego szacunku i bezpieczeństwa psychologicznego. Relacje pomiędzy Uczniem, Nauczycielem i Rodzicem stają się integralną częścią procesu edukacyjnego, a nie jedynie dodatkiem do nauczania.

W tym podejściu duże znaczenie mają także kompetencje społeczne i emocjonalne. Rozwijanie empatii, komunikacji, umiejętności współpracy czy radzenia sobie z emocjami są traktowane na równi ze zdobywaniem wiedzy merytorycznej, jako niezwykle istotna składowa edukacji. 

GETIF postrzega więc placówkę edukacyjną jako środowisko rozwoju człowieka, miejsce, które wspiera nie tylko intelektualny, ale również emocjonalny i społeczny wymiar dojrzewania.